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孩子作业习惯如何培养? 这几招准管用

来源:网络资源   作者:奥数网整理   2017-12-01 13:45:10

  完成作业是学生最基本最经常的学习实践活动。常有这样的现象,20分钟作业还没写好,下死命令3分钟内必须写好。3分钟到了写好了,可字一塌糊涂。这时我们就疑惑了:是要质量还是要速度?

  01

  养成书写的好习惯。

  书写良好的数学作业,不仅反映学生的知识技能水平。而且也反映学生的学习态度与学习习惯。要字迹要工整、清晰。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写等等都要规范,该用直尺要用直尺,该用圆规就得用圆规,该空行的要空行。数学学科不同于其它学科,书写不规范,就很有可能看错数字或符号,导致计算的无谓失误。

  02

  养成审题的好习惯。

  学生在作业时往往会提笔就做,不去认真的读题、审题、分析,而是“想当然”、“老师讲过”或“我会做的”,这样往往会严重影响作业质量。

  培养学生的审题习惯要分以下几步:第一步:初步读题,找出题中所含数学信息;第二步:简化条件,整理题目中的数量关系;第三步:找准关键词,标记数量关系。

  03

  养成打草稿的好习惯

  1、腹稿多,草稿少。低年级由于知识难度不大,学生依据“心算”就能解答好数学题。可随着年级升高,知识难度增大,思维层次变多,有相当一部分题光靠“心算”是不能正确解答的。可是,有些学生却还在用低年级的方法,试图一下子就能把题解出,有的学生就在那慢慢想,然后写出一个大概的结果,以致出现了大量顾此失彼、丢三落四的错误。

  2、计算草稿多,分析草稿少。学生作业或考试结束。可以发现草稿上密密麻麻,各种计算草稿很多,而很少有分析的关系式、线段图等分析思考的草稿。

  3、随意打草稿的多,有序规范的少。草稿适当“草”些无妨,但有些学生没有专门的草稿本,有的在橡皮上打草稿,有的在作业空白处、课本上打草稿,更有的在桌面上打草稿等等。

  为了解决上述问题,可采用了以下一些措施:

  1.备好专用的草稿本子。

  2.养成良好的书写习惯。草稿要遵循从上到下、从左到右的书写要求,依次排列,字迹清楚、规范。

  3.引导学生对思考难度较大、解题步骤较多的问题,借助草稿来分析思考,发挥草稿的分析功能。

  4.检查评价学生草稿纸,及时纠正不良习惯,表扬、评比、展览优秀草稿本,引导大家向更好的方向发展。

  04

  养成检查的好习惯。

  学习如同耕作,不能只讲耕耘不讲收获。自查是一种学习效果的反馈,自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查,才能知道有哪些收获,问题何在,以便及时订正错误。很多同学习惯是做完就行,不求其正确性,就连解方程,这种非常方便检验的题型也懒得去检查,更不用说其它题目了。造成这种现象的原因,一是学生的学习态度不够端正,二是说明这部分同学做事不够严谨、缜密。

  也有很多的学生在答题后,不是没有去检查,而是“不会”检查。常听孩子考试卷后交流:我查了5遍!很多孩子看上去是在“拼命”地检查,如果教师仔细观察或者向他们进行询问时,就不难发现,他们都是用眼睛看来看去,内心的思维却总是认为自己这样做是对的,老停留在原有的思维模式当中,因此这种检查就变成“穿新鞋、走老路”,没有意义,也毫无效果。

  数学作业未检查的方法:一是检验法,把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求;二是逐查法,不仅从开始的设、解题过程逐步进行推导,还要看题目的抄写、数字的使用是否正确;三是逆查法,从演算的最后往前推算,看看是否能回到题目原先的已知条件。对于解答计算题类型的题目更简单了:遮住答案,重新计算一遍。

  学习习惯的培养应该注意的几个问题

  良好的学习习惯不是一朝一夕能养成的,是一个由简单到复杂的逐步形成的过程。所以,要根据学生的年龄特点、根据教学的具体情况,结合能力增长的需要,循序渐进,逐步提出具体的切实可行的要求,使他们良好的学习习惯由小到大,持续稳定地得到发展。

  1、习惯训练持之以恒。

  “习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。它把习惯比喻为一根绳索,每次行为的重复,就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然,每天缠,不断缠,缆绳会越来越粗,终于有一天,会粗到牢不可破。美国科学家的研究,一个习惯的养成需要21天。关键在头三天,决定在一个月。

  2、杜绝“5+2=0”现象。

  5天学校的教育成果和养成的习惯还来不及巩固,就可能在周末的两天中因受各种不良因素的影响而消失殆尽。调查发现,存在“5+2=0”现象的孩子占相当比例,尤其在农村,这种现象更为普遍,这当中既有成绩差的学生,也有成绩好的学生,因此,必须引起我们的高度重视。要杜绝这种现象,一要不断的加强学生的思想教育,二要寻求家长和社会的帮助。

  3.整体发展,互相促进。

  除了学习习惯外,还要养成的良好习惯有很多,如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。它们都源于学生的学习、生活,它们之间具有很大的关联性,如一个学生一旦养成良好的生活习惯,那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等创造了条件,一个人在日常生活中粗心大意,要在学习中养成认真细心的习惯是很难的。

  “播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。就是说习惯可以决定一个人的命运。”(萨克雷)

  培养学生良好的学习习惯,让学生进而“会学习”、“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”,在不知不觉中,塑造学生良好的品格,纠正学生心理和行为上的偏差,使学生各方面习惯都得到有效培养,使学生健康快乐的成长。

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